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　　昨(12)日，記者從四川大學(xué)黨委宣傳部了解到，之前的有些信息“是錯(cuò)誤的”，學(xué)校不會(huì)取消本科畢業(yè)論文，只會(huì)優(yōu)化畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。10月13日天府早報(bào))

　　四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系擬從2010年起在教學(xué)計(jì)劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報(bào)上發(fā)表新聞作品、評(píng)論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)代替。(10月11日，四川在線)

　　10月11日四川大學(xué)文學(xué)與新聞系主任張小元稱：本科論文已成雞肋，新聞院系擬從2010年起在教學(xué)計(jì)劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報(bào)上發(fā)表新聞作品、評(píng)論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)代替。一時(shí)間，各路媒體紛紛發(fā)文，或贊成，或反對(duì)。正當(dāng)媒體熱火朝天地討論“論文存廢”時(shí)，10月12日，四川大學(xué)黨委宣傳部稱“之前有些信息是假的，并表示學(xué)校不會(huì)取消畢業(yè)論文，只會(huì)優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)”�！跋茸屆癖娕d奮一把，再迅速潑盆冷水，好像已成為國(guó)字頭部門(mén)的慣用伎倆”，其實(shí)何嘗是國(guó)字頭部門(mén)，高校也不例外！

　　論文存廢與否，學(xué)界、民眾自有議論，筆者不愿在此提供關(guān)于“論文存廢”的觀點(diǎn)，竊以為“論文存廢”引發(fā)的“改革權(quán)”問(wèn)題比“論文存廢”問(wèn)題本身更重要。

　　新聞系主任稱新聞系本科畢業(yè)論文已成雞肋，改革勢(shì)在必行，并提出改革構(gòu)想。不管可行性有多大，總給人“耳目一新”的感覺(jué)，畢竟現(xiàn)有的本科畢業(yè)論文存在著較為嚴(yán)重的問(wèn)題，系主任公開(kāi)暢談改革，體現(xiàn)了其對(duì)新聞教育的憂慮，懂得反思，是應(yīng)該給予掌聲鼓勵(lì)。但他忽略了一個(gè)問(wèn)題，那就是他沒(méi)有“改革畢業(yè)考核機(jī)制” 的權(quán)利，要不然，四川大學(xué)黨委宣傳部也不會(huì)在第二天發(fā)表“其言論虛假的聲明”�？磥�(lái)，沒(méi)有“改革權(quán)”，談?wù)撛俣�，意�?jiàn)多高明，都是“竹籃打水一場(chǎng)空”！

　　“改革與否，如何改及誰(shuí)說(shuō)了才算”的確是一種權(quán)利，靠這個(gè)權(quán)利支撐起來(lái)的言論就頗富有權(quán)威性。依據(jù)法國(guó)思想家米歇爾·福柯的話語(yǔ)理論，當(dāng)言語(yǔ)行為體現(xiàn)了某種權(quán)力與意識(shí)形態(tài)時(shí)，言語(yǔ)已轉(zhuǎn)變成話語(yǔ)，權(quán)力越大話語(yǔ)權(quán)越大。相比于四川大學(xué)黨委宣布部，新聞系主任的“改革言論”毫無(wú)疑問(wèn)沒(méi)有權(quán)威，自然也體現(xiàn)不出其享有的話語(yǔ)權(quán)。

　　目前坊間對(duì)“論文存廢”的討論分幾大陣營(yíng)：學(xué)生派、家長(zhǎng)派、社會(huì)人士、學(xué)院派、教育部官員。在教育部官員，學(xué)院派眼里，學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)人士的觀點(diǎn)屬于“建議”，“參考意見(jiàn)”，甚至連“參考意見(jiàn)”都算不上。想想最受“畢業(yè)考核機(jī)制改革”影響的大學(xué)生，卻沒(méi)有絲毫的話語(yǔ)權(quán)，不禁令人愕然！

　　改革好比“切蛋糕”，“誰(shuí)拿刀子”很重要，拿刀人“不知道自己分得哪一塊蛋糕”更重要，因?yàn)橹挥性凇盁o(wú)知之幕”的掩蓋下拿刀人才能將每塊蛋糕切的一樣大(這里排除“改革不是賭博”的情況)。當(dāng)下的教育改革，不但“改不改革”拿刀人說(shuō)了算，而且持刀人還非常清晰地“知道自己將分得哪一塊蛋糕”！幾年前“畢業(yè)考核機(jī)制改革”就已進(jìn)入“改革視野”，但“改來(lái)改去”還是那熊樣，原因就在于利益相關(guān)者既“拿不到刀，又監(jiān)督不了拿刀人”！

　　作者：劉三石