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　　中新網11月24日電 馬來西亞《中國報》23日刊文說，大馬副首相近日肯定華小在數理科教學法上的成就，凸顯了馬來西亞多元源流教育體系的優(yōu)點。華小不應該因為教學法獲得贊賞而得意忘形，相反的，華小除了維持優(yōu)良的勤奮及嚴謹態(tài)度，也有必要檢討過于強調“死背”的教學方式。

　　文章摘錄如下：

　　最近公布的馬來西亞小六檢定考試成績中，華小的數理科成績比其他學校出色，以致副首相兼教育部長慕尤丁也要詳細研究和鑒定華小的數理科教學法，以在國內所有小學落實類似的教學法。

　　此舉不但顯示政府肯定華校的教學法，也凸顯馬來西亞多元源流教育體系的優(yōu)點。

　　母語教數理奏效

　　數名馬來西亞教育界領袖曾強調，多元源流學校是大馬的強項，各族學生都有獲得學習母語的權利。顯然，各源流學校有各自精彩的教育制度，應該繼續(xù)下去。

　　也有一些教育界人士認為，政府推行的英文教數理政策，是令國小生在小六檢定考試中比華小生遜色的主要因素之一，因此呼吁政府盡快恢復母語教數理措施。

　　因為華小在英文教數理政策期間，是以雙語學習數理，所以華小生比只以英文學習數理的國小生，有更優(yōu)秀的成績。

　　華小應檢討“死背”

　　雖然如此，華小也不應該因為教學法獲得贊賞而得意忘形，相反的，華小除了維持優(yōu)良的勤奮及嚴謹態(tài)度，也有必要檢討過于強調“死背”的教學方式，最好的例子便是功課太多。

　　無可否認，多做練習有助學生增強記憶，但學習應該是要明白，而非讀死書。畢竟，在現今講究創(chuàng)意的資訊時代，一個人的靈活性和創(chuàng)造力，比規(guī)規(guī)矩矩考得優(yōu)等成績更重要。

　　因此，政府可以鼓勵各源流學校更頻密交流及參觀，互相學習，取他人之長，補己之短，各校一起逐步改善教學素質，培育“文武雙全”的人才。